Os alunos desenvolvem, como já foi referido, actividades curriculares de acordo com os programas oficiais, complementados com a iniciação ao Inglês e Informática. Podem ainda frequentar, caso os Encarregados de Educação o desejem, actividades de enriquecimento do currículo, tais como:
- Ballet
- Judo
- Guitarra
- Piano
- ...
Todos os meses promovemos, como complemento de formação, visitas de estudo por turma a: museus, teatros, cinemas, bailados, exposições, fábricas, locais de trabalhos e outros...
- No mês de Julho promovemos actividades na praia.
O nosso Projecto Educativo é o reflexo da escola que queremos ser.
A nossa equipa pretende que o COLÉGIO PAULA FRASSINETTI seja um espaço comum de aprendizagem, criatividade e intervenção. Deste modo, todos são chamados a colaborar na realização de tarefas específicas de cada um, não esquecendo, contudo o espírito de solidariedade que deve presidir à vida em comunidade.
Preocupamo-nos não só com o que ensinar e como fazer, mas também, e sobretudo, com o porquê e para quê ensinar e fazer.
Achamos que é importante a participação activa dos educadores e dos educandos em reflexões sobre os valores presentes na sociedade e nas diversas actuações, pois consideramos que através dessa reflexão se desenvolvem competências para decidir e intervir conscientemente nas situações reais.
Os nossos principais objectivos são:
- Reconhecimento da educação enquanto acto social
- Aprendizagem activa, que se orienta para o aluno na sua dimensão individual e social
- Currículos centrados na pessoa e nas vivências do quotidiano
O papel do Professor é o de configurador (não se prende ao programa e segue o currículo no sentido de o adaptar às situações e especificidades dos contextos e das situações reais), parceiro, animador, medidor e gestor de projectos, de processos e de situações de aprendizagem, estimulando nos alunos competências não só cognitivas mas também de desenvolvimento pessoal, relacional e social.
O papel do Aluno é o de “Protagonista do ensino” e interveniente activo na construção da aprendizagem, que reflecte com o professor e os colegas as situações de aprendizagem numa relação próxima com as situações da vida real.
A avaliação focaliza-se na análise do currículo, na sua globalidade, nos significados de diferentes opções e nos efeitos que ocorrem nos processos do seu desenvolvimento. Assume, assim, características de investigação e de formação. Recorre a procedimentos de auto-avaliação e envolve todos os actores educativos.
Pretendemos, portanto, desempenhar um papel dinamizador no desenvolvimento de aptidões, atitudes e valores que ajudem os alunos a integrar-se de modo capaz e crítico no espaço escolar e, mais tarde, noutros estabelecimentos de ensino (onde seguirão os seus estudos) e na sociedade.
